晋中信息学院：挖掘地方非遗之美创新学校美育工作

xinwen.mobi · 发表于 2025-6-25 17:28:18

晋中信息学院：以非遗为媒探索美育创新之路在地方文化与高校教育融合的浪潮中，晋中信息学院立足山西晋中深厚的非遗文化土壤，将“非遗传承”与“美育工作”深度结合，通过系统化的课程设计、沉浸式的实践活动及多元化的传播路径，让学生在感受非遗之美的同时，实现审美能力与文化自信的双重提升。以下是该校挖掘地方非遗之美、创新学校美育工作的具体实践与探索：一、深挖地域非遗资源，构建特色美育课程体系晋中地处晋商文化核心区，拥有平遥推光漆器、祁太秧歌、形意拳、剪纸、皮影戏等数十项国家级及省级非遗项目。学校以“非遗走进课堂”为切入点，打造了“理论认知—技艺体验—创新转化”三位一体的课程架构：核心课程筑基：开设《晋中非物质文化遗产概论》《传统工艺美学》等通识课程，系统讲解非遗的历史渊源、工艺原理与文化内涵，如通过推光漆器的髹漆技艺解析传统手工艺中的“工匠精神”。工作坊式教学：联合非遗传承人开设剪纸、皮影雕刻、传统布艺等实操工作坊，学生在传承人指导下完成从设计到制作的全过程。例如，在祁太秧歌工作坊中，学生不仅学习唱腔与表演，还参与剧本改编，将现代校园生活融入传统戏曲形式。跨学科融合课程：结合学校工科、设计类专业特色，推出“非遗+科技”“非遗+文创”课程，如用3D建模技术还原传统皮影造型，或通过数字媒体技术制作非遗主题动画短片，让传统技艺与现代技术碰撞出新的审美表达。二、打造沉浸式实践场景，让非遗美育“活”起来为避免美育停留在理论层面，学校通过多元化场景构建，让学生在体验中感知非遗的生命力：校内非遗体验馆：建设“晋风非遗馆”，陈列推光漆器、剪纸、刺绣等非遗展品，并设置互动体验区，学生可现场尝试漆器打磨、剪纸纹样雕刻等工序，直观感受非遗工艺的精细与温度。非遗传承基地共建：与平遥推光漆器博物馆、祁县非遗保护中心等机构合作，建立校外实践基地。学生定期参与非遗保护项目，如协助整理皮影戏口述史、为传统工艺品设计包装等，将美育实践与地方文化保护深度绑定。非遗主题校园活动：举办“非遗文化节”“晋风美韵”艺术展演等品牌活动，学生自编自演形意拳武术剧、非遗主题时装秀（如将剪纸纹样融入现代服饰设计），让非遗以更鲜活的方式融入校园文化生活。三、以创新传播赋能非遗美育，拓展文化育人场域学校突破传统美育边界，借助新媒体与创新形式，让非遗美育从校园走向更广阔的社会场域：数字媒介传播：鼓励学生组建“非遗新媒体团队”，通过短视频平台拍摄推光漆器制作流程、祁太秧歌幕后排演等内容，用年轻化语言解读非遗。部分学生作品播放量破百万，形成“学生传播非遗、非遗反哺美育”的良性循环。文创产品开发：开设“非遗文创工作坊”，学生将传统剪纸、皮影图案转化为文具、饰品、家居装饰等现代商品，部分作品入选地方文旅产品展销会，实现非遗美学价值与市场价值的双重转化。校地协同推广：与当地中小学合作开展“非遗美育进校园”活动，学生作为“非遗小讲师”，走进中小学课堂传授剪纸、面塑等技艺，在教学相长中深化自身对非遗的理解，同时扩大美育辐射范围。四、非遗美育的育人成效与深层价值晋中信息学院的非遗美育实践，不仅让学生掌握了传统技艺的表现形式，更实现了三重育人目标：审美能力提升：通过对非遗工艺细节（如推光漆器的“一器千磨”）的体验，学生对“匠心之美”“岁月之美”有了具象认知，审美维度从单一的视觉体验拓展到文化内涵的感知。文化自信培育：在深入了解晋中非遗的过程中，学生从“旁观者”变为“传承者”，如2024届学生创作的非遗主题毕业设计展，以现代视角重新诠释传统纹样，展现了年轻一代对传统文化的创新表达。社会责任感唤醒：参与非遗保护实践让学生意识到文化传承的重要性，部分学生毕业后选择加入非遗相关的文创企业或公益组织，将美育延伸为终身的文化使命。结语：非遗美育作为文化传承的“活态”桥梁晋中信息学院的探索表明，非遗与美育的结合并非简单的技艺移植，而是通过文化解码、创新转化与实践体验，让传统美学在当代教育中焕发新生。这种模式不仅为高校美育提供了本土化的创新路径，更让非遗在年轻一代中找到传承的支点——当学生能用现代设计语言“翻译”皮影戏，用数字技术“复活”传统工艺时，非遗便不再是博物馆里的展品，而成为流动在当代生活中的文化基因。这或许正是高校美育在文化传承中的核心价值：让美有根，让文化有魂。

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