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广东佛山顺德：“双螺旋思维课堂”引导学生学以致用

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xinwen.mobi 发表于 2025-5-23 15:31:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
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近12年来，佛山顺德区着力推行“双螺旋思维课堂”，带动当地多所学校开展数学课堂改革，旨在引导学生学以致用，提升思维能力与学习效果。相关介绍如下：模式构建：顺德区“双螺旋思维课堂”项目组从学生视角出发，系统学习建构主义理论，将知识学习与思维训练深度融合，构建出该模式。课堂采用“预习—讨论实践—总结”三步走模式，学生先通过预习单提出疑问，再以小组为单位开展测量与辩论，最后教师指导学生提炼思维方法。课堂实施：一堂课分为两条“成长轨道”，一条是教师引导学生学知识，从基础公式延伸到解决实际问题；另一条是教师带领学生练思维，从单一解题发展到多角度分析。学生在45分钟内先自学探疑、分组研讨、思维测评，最后教师进行总结升华。评价方式：项目组把题目按思维难度分成三个星级，一星题练基础，二星题考变通，三星题挑战创新思维。教师批改作业时，不仅看对错，还评判学生解题的思维深度，就像医生“把脉开方”一样，这份“思维体检表”帮助教师“对症下药”，精准诊断学生的思维短板。实践效果：该模式提升了学生学习数学的兴趣和思维能力，帮助他们将数学知识应用于实际。如梁开中学的学生运用相似三角形定理测算出旗杆高度，部分学生遇到难题时也能通过画思维导图等方式寻找突破口。同时，学校数学教学质量也明显提升。经验推广：项目组正在探索将“双螺旋思维课堂”模式应用到数学之外的学科。如今在梁开中学，物理教师借鉴这一模式设计电路优化任务，历史科组开发证据链分析模块，形成了全域思维教育生态。
思维, 学生, 课堂

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