培养“一懂两爱”定向农科生，赋能乡村全面振兴

xinwen.mobi · 发表于 2025-5-17 20:01:05

“一懂两爱”定向农科生是指懂农业、爱农村、爱农民的定向培养农科专业学生。培养“一懂两爱”定向农科生对赋能乡村全面振兴具有重要意义，以下是相关介绍：政策背景2022年12月，教育部办公厅等四部门联合发布的《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》明确指出，鼓励校地合作，探索推进涉农专业订单定向人才培养计划，实施“入学有编、毕业有岗”改革试点。培养模式招生录取：通过高考统一招生，按照考生户籍以县（市、区）为单位实施定向招生，实行“先填志愿，后签协议”原则，选拔有志于为基层农业农村事业服务的优秀学子。培养方式：地方农林类高校构建校地、校企多方立体联动的育人共同体，形成“定向招生—定向培养—定向就业”的“三定”培养机制，以及“共商培养方案、共铸师资队伍、共享实践基地、共建课程教材”的“四共”合作模式。政策保障：定向农科生在校学习期间，学费、住宿费由省财政负担，有的省份还提供生活补助。同时，规定毕业后必须深耕“三农”一线，实施服务期限和考核制度，考核不合格将被取消编制、解除合同。对乡村振兴的作用解决人才短缺问题：当前我国“三农”人才队伍建设面临基层农技人员素质有待提高、人才“水土不服”等挑战，定向农科生的培养为乡村输送了大量懂农业技术的专业人才，有效缓解了基层农技人才短缺的状况。提升乡村产业发展水平：定向农科生凭借所学专业知识，能够参与到乡村产业发展的各个环节，如引进新品种、推广新技术，帮助农民提高农业生产效率，推动乡村特色产业发展，促进农业增效、农民增收。促进乡村治理现代化：懂农业、爱农村、爱农民的定向农科生能够更好地理解农民需求，参与乡村治理和公共服务，推动乡村治理体系和治理能力现代化，促进农村社会和谐稳定。现存问题及改进方向存在问题：部分考生选择定向农科生是出于对编制和政策红利的考虑，缺乏真正的“三农”情怀；一些高校在培养过程中存在“重理论轻实践”的倾向，培养体系与基层实际需求脱节；招生时多以高考分数为唯一标准，缺乏对学生“三农”认知和服务意愿等核心素养的考量。改进方向：高校应将思政教育与一线实践深度融合，开设相关课程和活动，强化学生的“三农”情怀；构建实践导向的课程体系，精简理论课程，增加田间实践学分，让学生带着课题下基层；在招生环节引入“分数+面试”双筛选机制，侧重考察学生对“三农”政策的认知和实践经历等，完善全链条管理闭环。

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